Kto bol Jean Piaget? Psychológia a vplyv kognitívnej teórie

Jean Piaget bola vývojová psychologička, ktorá prišla s populárnou teóriou vývoja, ktorá sa zameriava na fázy duševného vývoja detí. Zodpovedná za vývoj úplne nového študijného odboru je práca Piageta základným kameňom detskej psychológie. Jeho práca umožnila profesionálnym terapeutom lepšie pochopiť a pomôcť deťom prechádzať rôznymi fázami.

Jean Piaget: Stručná história

Piaget, ktorý sa narodil v roku 1896 vo Švajčiarsku, začal písať krátke vedecké práce, keď bol ešte len chlapec. V čase, keď bol Piaget tínedžer, mala jeho práca na mäkkýšoch obrovské pokrytie a čitatelia jeho tvorby ho považovali za odborníka.

S ohľadom na tento záujem o zvieratá Piaget po strednej škole študoval zoológiu a získal titul Ph.D. v roku 1918. V tom istom roku začal študovať psychológiu. Keď sa Piaget vzdialila od mäkkýšov a iných tvorov, nakoniec sa začala veľmi zaujímať o psychoanalýzu.

Počas spolupráce s Theodorom Simonom začal hodnotiť výsledky jedného zo Simonových testov. Simonove experimenty boli vyvinuté na meranie inteligencie dieťaťa porovnaním chýb, ktoré urobilo dieťa s jeho vekom. Z tejto štúdie vyvinul záujem o to, ako sa dieťa učí.

Zdroj: commons.wikimedia.org

čo znamená 911 duchovne

Jean Piaget: Vplyv psychológie

Podľa psychológie Jeana Piageta nie je inteligencia dieťaťa pevná. Piaget tvrdí, že vývoj dieťaťa je proces, ktorý je výsledkom biologického dozrievania a interakcie dieťaťa s prostredím. Jeho teória sa zameriava na vývoj dieťaťa od narodenia do dospievania a kladie dôraz na jazyk, pamäť, uvažovanie a morálku.

Piaget ako prvý uskutočnil komplexný výskum kognitívneho vývoja. Medzi jeho príspevky patrí kognitívny vývoj dieťaťa a vykonané testy na preukázanie rôznych kognitívnych schopností. Po vykonaní série testov, ktoré sa zameriavali hlavne na schopnosť dieťaťa mať okrem iných predstavu o spravodlivosti, čase a počte, dospel k záveru, že by sa nemali porovnávať faktické vedomosti s inteligenciou.

Počas svojej kariéry vo vývoji dieťaťa prišiel Piaget so štyrmi vývojovými etapami. Štyri stupne sú štádium senzomotorické, predoperačné, konkrétne prevádzkové a formálne. Psychológia Jean Piaget sa opierala o koncepty schém, ktoré sú kognitívnymi rámcami, prostredníctvom ktorých človek rozumie svetu.

Štyri fázy kognitívneho vývoja: Psychologické teórie Jean Piaget

Senzomotorická fáza

Táto fáza prebieha od narodenia do obdobia medzi narodením a 2 rokmi. Hlavnou zmenou v tejto fáze je stálosť objektu. Dieťa sa to všetko učí pokusom a omylom, ako aj skúsenosťami. Piaget rozdelil senzomotor na šesť podstupníc.

Zdroj: wachanga.com

• Prvou fázou sú reflexné aktivity od narodenia do jedného mesiaca. V tejto fáze sú hlavnými akciami sanie bradavky. Touto činnosťou sania sa vytvárajú nové reflexy, ktoré hrajú dôležitú úlohu v intelektuálnom vývoji.
  

• Druhou fázou sú primárne kruhové reakcie od jedného do štyroch mesiacov. Je spojená s opakovanými reflexnými akciami, ako je cmúľanie palca. V tejto fáze je dieťa informované o odstránení predmetu.

• Stupeň tri je sekundárne cirkulárne reakcie od štyroch do ôsmich mesiacov. Okrem opakovania akcií začnú s manipuláciou s predmetmi, ako je trasenie hračiek.

• Ďalej nasleduje koordinácia podstupníc reakcií, ktorá sa pohybuje od ôsmich mesiacov do roka.

• Táto piata etapa je tvorená terciárnymi kruhovými reakciami, ktoré sa vyskytujú od dvanástich do osemnástich mesiacov, a v tomto okamihu začína dieťa hľadať nové spôsoby, ako vyriešiť ťažkosti.

• Podľa Piageta je poslednou alternatívou raná reprezentačná myšlienka od osemnástich do dvadsiatich štyroch mesiacov a v tomto bode deti začínajú mať symbolické myslenie.

Predoperačná fáza

Táto etapa je podľa Jeana Piageta stará od dvoch do siedmich rokov. Hra a predstavivosť sú v tomto veku veľmi dôležité. Psychologické teórie tvrdia, že deťom sa v tejto fáze začína rozvíjať pamäť. Majú egocentrický význam, ktorý môžu myslieť iba v rámci svojho uhla pohľadu. Aj v tomto bode môžu pripisovať významy objektom, myšlienkam a ľuďom používajúcim jazyk.

Konkrétna prevádzková etapa

Je to od siedmich do jedenástich rokov, keď sú deti v konkrétnej operačnej fáze. Podľa psychológie Jeana Piageta je táto fáza východiskovým bodom podstatných míľnikov, pretože deti začínajú mať logické myslenie. Deti v tomto okamihu už nie sú egocentrické. Osvojujú si tiež myšlienku konzervácie, ako je pochopenie, že ak sa do guľatej a obdĺžnikovej nádoby umiestni rovnaké množstvo kvapaliny, zostane rovnaké.

Zdroj: pexels.com

Formálne funkčné

Je to štvrtá etapa a začína sa od jedenástich rokov do mladej dospelosti. Hlavným míľnikom tejto etapy je schopnosť používať abstraktné myslenie pri problémoch. Namiesto toho, aby sa deti spoliehali iba na svoje skúsenosti, začali vymýšľať ďalšie možné spôsoby riešenia problémov.

Schémy alebo stavebné bloky vedomostí

Jean Piaget opísal schémy ako stavebné kamene vedomostí. Každá schéma umožňuje alebo nasmeruje mozog na to, ako má reagovať na nové situácie alebo scenáre. Ako dieťa rastie, počet schém sa zvyšuje a zložitosť schém sa neustále zvyšuje. Je to to, čo Piaget označoval ako vývoj duševných procesov jedinca.

O detskej schéme sa hovorí, že je v rovnovážnom stave, ak dokáže opísať, čo dokáže vnímať okolo seba. Schémy zohrávajú zásadnú úlohu v kognitívnom vývoji. Schémy sú vzájomne prepojené mentálne reprezentácie nášho okolia, ktoré človek používa na pochopenie situácií a na správne reagovanie na rôzne situácie.

Napríklad, osoba môže mať schéma o kúpe novej práčky v maloobchode. V takom prípade je schéma mentálne uložená z hľadiska postupnosti vzorov, ktoré budú v takejto situácii použiteľné. Osoba pôjde do obchodu, nájde sekciu s práčkami, vyberie značku a farbu podľa výberu a nakoniec zaplatí. Táto schéma je skript, pretože budú využívať svoju pamäť.

Adaptačný proces

Adaptačný proces zahŕňa asimiláciu, prispôsobenie sa a ekvilibráciu. Asimilácia je použitie už existujúcej schémy na nové situácie alebo objekty. Ubytovanie môže zmeniť prístup, ak súčasná schéma nefunguje v prospech súčasnej situácie.

Rovnováha je hnacou silou rozvoja. Podľa Piagetovej psychológie pokrok v kognitívnom vývoji nie je stabilný, ale postupuje míľovými krokmi. V okamihu, keď schéma dieťaťa dokáže spracovať nové informácie, je dosiahnutý rovnovážny stav.

Dopad kognitívnej teórie

Jean Piaget je dodnes najvplyvnejšou vývojovou psychologičkou. Jeho práca je naďalej oblasťou záujmu v oblasti sociológie, vzdelávania a psychológie. Na rozdiel od iných vedcov, ktorí často považovali deti iba za menšiu verziu dospelých, Piaget pomohla preukázať, že deti sú jedinečné a každé z nich prechádza niekoľkými vývojovými fázami. Aj keď by sa nám to mohlo zdať ako zdravý rozum, boli chvíle, keď sa deti považovali za „mini dospelých“, a len málo sa vedelo o ich raste až do práce Jean Piaget.

Dopad na ostatných

Jean Piaget mal významný vplyv a vplyv na diela ďalších populárnych psychológov, ako je Robert Sternberg. Piaget sa zmienil vo väčšine kníh o detskej psychológii.

Jeho práca bola hlavným ovplyvňujúcim faktorom vo výskume detskej psychológie a kritici jeho teórie postúpili o krok ďalej v klinickej a experimentálnej psychológii. Inými slovami, možno tvrdiť, že jeho Piagetova kognitívna teória je v psychológii kritická, a to nie preto, že je vo vedeckej spoločnosti všeobecne akceptovaná, ale položil odrazový mostík pre súčasnú kognitívnu psychológiu.

Zdroj: bookdepository.com

Aj keď Piaget nesúvisel s jeho prácou so vzdelávaním, nakoniec veľa výskumných pracovníkov v oblasti vzdelávania ukázalo, ako je možné jeho teóriu uplatniť pri učení a výučbe. Niekoľko vzdelávacích politík a postupov bolo založených na teórii kognitívneho vývoja.

Používa sa ako vodiaci faktor pri rozhodovaní o tom, aké deti by sa mali učiť a v akom veku. Podľa Piageta by sa nové pojmy mali deťom vysvetľovať alebo zavádzať, až keď dosiahnu správne štádium kognitívneho vývoja.

Silné stránky teórie kognitívneho vývoja Jeana Piageta

O práci Piageta sa vo vzdelávacom sektore často hovorilo. Niektoré vzdelávacie programy sú postavené na myšlienke, že učitelia by mali učiť deti iba to, čo je vhodné pre ich úroveň duševného rozvoja.

Jeho teória a nápady sú užitočné pri učení sa, ako komunikovať s deťmi, a to aj v detskej psychológii.

Vplyv Jeana Piageta, psychologické teórie a experimenty na nich založené prispeli k mnohým výskumným prácam v oblasti psychológie.

Slabé stránky Piagetovej teórie

Jean Piaget nezohľadnila vplyv, ktorý má sociálne nastavenie a kultúra na vývoj dieťaťa. Jeho metódy boli počas interpretácie otvorené skresleniu, pretože využíval klinické rozhovory a pozorovania. Rozhovory robil sám, a preto zhromaždené údaje vychádzali z individuálnej subjektívnej interpretácie situácií. Jeho vlastné deti boli niektoré z jeho hlavných pozorovaní, ktoré sú samozrejme zaujatou prácou. Jeho práci sa vyčíta, že je použiteľná iba pre deti v západnom svete, a nie pre deti v chudobných podmienkach.

Záverečné myšlienky

Jean Piaget a psychologické teórie, ktoré vytvoril, zmenili pohľad ľudí na deti. Namiesto toho, aby ich odborníci videli ako menších dospelých, zhodujú sa v tom, že deti prechádzajú rôznymi vývojovými fázami a ich spôsob myslenia je odlišný od spôsobu dospelých. Jeho práca je stále užitočná v prvých rokoch vzdelávania, ako aj v detskej psychológii. Piaget veril, že intelektuálny rozvoj je celoživotná udalosť, ale trval na tom, že posledná etapa kognitívneho vývoja je formálna operatívna fáza.

Ak máte otázky týkajúce sa vývoja dieťaťa a aplikácií teórií, ako je Piaget vo vašom vlastnom živote alebo akékoľvek iné témy týkajúce sa duševného zdravia, môžete sa spojiť s poradcom na online poradenskej platforme BetterHelp a ihneď začať, kdekoľvek máte pripojenie na internet.

Podeľte Sa S Priateľmi: