Kto bol Albert Bandura? Príspevok k psychológii a sociálnej kognitívnej teórii
Albert Bandura bol jedným z najväčších psychológov a výskumníkov všetkých čias. Je známy najmä vďaka vývoju teórie sociálneho učenia. Pri svojich pokusoch sa Bandura snažil lepšie pochopiť, ako sa deti učia a vyjadrujú emócie a správanie. Iní vedci pokračujú v zvažovaní jeho teórií a experimentov, keď sa dozvedajú nové informácie o sociálnom učení a správaní.
Kto bol Albert Bandura?
Zdroj: commons.wikimedia.org
Albert Bandura bol sociálny kognitívny psychológ, ktorému dávame zásluhy za teóriu sociálneho učenia, za myšlienku sebaúčinnosti a za slávny experiment s bábikou Bobo.
Bandurove teórie majú malú podobnosť s niektorými Freudovými prácami súvisiacimi s Oidipovým komplexom. Oidipov komplex a teória sociálneho učenia sú podobné v tom, že zahŕňajú internalizáciu alebo osvojenie si správania niekoho iného. Hlavný rozdiel spočíva v tom, že Freudova teória zastáva názor, že deti sa identifikujú iba s rovnakým rodičom; keďže Bandurova teória tvrdí, že deti identifikujú a zrkadlia správanie akejkoľvek inej osoby.
Bandura súhlasil s behaviorálnymi teóriami klasického podmieňovania a operantného podmieňovania. Dodal, že sprostredkovateľské procesy prebiehajú medzi podnetmi a reakciami a pozorovacím učením, čo znamená, že deti sa učia správaniu jeho pozorovaním.
Ako emeritný profesor na Stanfordskej univerzite a prezident Americkej psychologickej asociácie získal Bandura ocenenia APA za vynikajúce vedecké príspevky a vynikajúce celoživotné príspevky v oblasti psychológie. Národnú medailu za vedu získal aj od prezidenta Baracka Obamu v roku 2015. Podľa prieskumu z roku 2002 sa Bandura umiestnil na štvrtom mieste ako najvplyvnejší psychológ 20. storočia a umiestnil ho do spoločnosti významných výskumníkov ako Sigmund Freud, BF Skinner, a Jean Piaget.
sen o aligátorovi
Aký je prístup Alberta Banduru k psychológii?
Keď sa niekto odvoláva na prístup Alberta Banduru k psychológii, má na mysli teóriu sociálneho učenia. Bandura vyvinul teóriu, ktorú sa deti naučia podľa pozorovania v sociálnych situáciách, a vykonal slávny experiment zvaný bábika Bobo, aby sa pokúsil dokázať svoje predpovede.
Zdroj: rawpixel.com
Modely poskytujú deťom správanie a správanie, ktoré majú napodobňovať
sen o dinosauroch
Deti sú obklopené ľuďmi, za ktorých môžu napodobňovať - svojich rodičov, priateľov, učiteľov, postavy v televízii a ďalších. Ľudia a postavy v ich živote poskytujú imitujúce modely správania. Modely sú reprezentatívne pre mužov a ženy a môžu zobrazovať prosociálne alebo asociálne správanie.
Teória sociálneho učenia naznačuje, že deti majú sklon skôr napodobňovať tých, o ktorých si myslia, že sú si podobné, ako v rovnakom pohlaví. Táto koncepcia spočíva v tom, že ľudia okolo detí budú na správanie detí odpovedať tak, že ho posilnia alebo potrestajú. Deti budú opakovať správanie, ktoré posilňujú ostatní a ktoré dospelí môžu upevňovať dobré správanie.
Posilnenia môžu byť interné alebo externé a pozitívne alebo negatívne
Podľa teórie sociálneho učenia môže byť posilnenie vnútorné alebo vonkajšie a pozitívne alebo negatívne. Napríklad rodičia, ktorí chvália dieťa za dobré správanie, poskytujú jeho vonkajšie posilnenie. Pocit šťastia dieťaťa poskytuje vnútorné posilnenie, pretože chce súhlas dospelých a je ochotný opakovať pozitívne správanie, aby ho získal.
Pozitívne a negatívne zosilnenia hrajú v teórii sociálneho učenia významnú úlohu. Posilnenie zvyčajne povedie k zmene správania, či už ide o pozitívne alebo negatívne správanie. Aby bolo vonkajšie vystuženie účinné, musí zodpovedať potrebám jednotlivca. Napríklad odmena za jedlo nebude účinná, ak dieťaťu jedlo nechutí, alebo ak nemá hlad v čase, keď je ponúkané.
Pomocné vystuženie
Okrem pozorovania správania ostatných a ich napodobňovania berú deti do úvahy, či je správanie niekoho iného odmenené alebo potrestané pri rozhodovaní o kopírovaní správania, ktoré sa nazýva zástupné posilnenie. Napríklad, ak dieťa vidí súrodenca alebo kamaráta odmeňovaného alebo posilňovaného za konkrétne správanie, je pravdepodobné, že dané správanie zopakuje. Podobne, ak dieťa uvidí súrodenca alebo priateľa, ktorý má pre činnosť negatívny dôsledok, nebude ho pravdepodobne kopírovať.
Teória sociálneho učenia berie do úvahy, že deti nebudú iba napodobňovať správanie žiadnej náhodnej osoby. Všetky deti majú konkrétne modely, s ktorými sa môžu stotožniť. Modely, s ktorými sa deti najviac stotožňujú, pochádzajú z ich bezprostredného sveta a budú modelmi, ktoré môžu deti ľahko identifikovať so svojimi vierami, hodnotami a postojmi. Modelmi môžu byť členovia rodiny, ako sú rodičia, starí rodičia, tety, strýkovia, súrodenci alebo blízki priatelia. Modelky sa prezentujú aj v podobe ľudí v mediálnych a fantasy postavách.
Zdroj: pexels.com
Mediačné procesy
Bandura tiež predpokladal, že existuje súvislosť medzi teóriou sociálneho učenia a kognitívnym prístupom. Keď zvážil, že ľudské bytosti sú aktívni myslitelia, ktorí premýšľajú o svojom správaní a následkoch, uznal, že kognitívne procesy musia pracovať, aby mohli deti pozorovať správanie a rozhodovať o jeho kopírovaní. Tieto faktory pomáhajú deťom rozhodnúť sa, či majú napodobňovať správanie, zasahovať doň alebo reagovať iným spôsobom.
Štyri mediačné procesy
Pri zvažovaní vzájomného vzťahu medzi kognitívnym a sociálnym procesom učenia Bandura identifikoval štyri mediačné procesy ako faktory toho, či deti napodobňujú správanie iného:
211 číslo anjela oddelenie dvojplameňov
- Pozor- model sa musí správať tak, aby upútal pozornosť dieťaťa.
- Zadržanie-dieťa si musí pamätať správanie modelu a dokázať si ho vybaviť.
- Rozmnožovanie-dieťa musí mať schopnosť byť schopné modelovať správanie. Napríklad nie je pravdepodobné, že vyjdú a budú riadiť auto, aj keď ho budú vidieť ako vymodelované, pretože to nedokážu.
- Motivácia- dieťa musí vedome rozhodnúť, či za odmenu alebo posilnenie stojí za napodobnenie správania.
Vývoj sociálnej kognitívnej teórie
Neskôr v kariére mal Bandura ďalšie úvahy o svojom výskume. Zvažoval skutočnosť, že teória sociálneho učenia nemôže zodpovedať za celú škálu správania, myšlienok a pocitov dieťaťa. Napríklad nemohlo vysvetliť, prečo niektoré deti žili v prostredí, ktoré bolo vystavené násiliu a agresii, a vyrástli z neho dobre dospelí ľudia, alebo prečo deti, ktoré vyrastali v chudobe, dokázali prekonať šance a získať vysokoškolské vzdelanie a vzdelanie. úspešná kariéra dospelých. Teória sociálneho učenia nedokázala úplne vysvetliť alebo vysvetliť všetko správanie.
S ohľadom na tieto informácie premenoval Bandura v roku 1986 teóriu sociálneho učenia na sociálnu kognitívnu teóriu.
čo to znamená, keď ti skríži cestu žaba
Aký bol najslávnejší experiment Alberta Banduru?
Meno Alberta Banduru sa stalo synonymom experimentu s bábikami Bobo, ktorý sa uskutočnil v roku 1961. Bandura uskutočnil experiment, aby dokázal, že deti reprodukujú správanie, ktoré pozorovali, a uskutočnil o ňom nasledujúce predpovede:
- Predpovedal, že ak deti spozorujú, že dospelý jedná agresívne, napodobnia ho, aj keď agresívny dospelý nebol.
- Predpovedal tiež, že deti, ktoré pozorujú neagresívnych dospelých, budú menej agresívne ako deti, ktoré pozorujú agresívne modely. V tejto súvislosti sa domnieval, že neagresívna skupina bude tiež menej agresívna ako kontrolná skupina.
- Deti by boli viac naklonené napodobňovať niekoho rovnakého pohlavia.
- Predpokladal, že chlapci budú konať s väčšou agresiou ako dievčatá.
Na zahájenie experimentu Bandura prijal 36 chlapcov a 36 dievčat z materskej školy na Stanfordskej univerzite vo veku 3 - 6 rokov. Zoskupil 24 detí do kontrolnej skupiny bez liečby. 24 detí vystavil agresívnym modelom a posledných 24 detí neagresívnym modelom. Rozdelil tiež chlapcov a dievčatá.
Agresívny alebo neagresívny model pre dospelých zobrazoval ich správanie deťom 10 minút a potom ich vzal do inej miestnosti so zábavnými hračkami a nenechal ich s nimi hrať sa. Potom boli deti prevezené do tretej miestnosti, ktorá mala agresívne a neagresívne hračky, kde vedci pozorovali výsledky 20 minút.
Boboov experiment ukázal, že tri zo štyroch predpovedí sú správne. Deti, ktoré boli vystavené násilným modelom, napodobňovali presné správanie, aj keď dospelý nebol prítomný. U chlapcov, ktorí mali model opačného pohlavia, ktorí boli neagresívni, sa častejšie páchali násilie. Zatiaľ čo chlapci a dievčatá sa zúčastňovali násilia, chlapci boli dvakrát tak agresívni ako dievčatá a chlapci mali väčšiu fyzickú pravdepodobnosť, zatiaľ čo dievčatá boli verbálne agresívnejšie.
Kritici experimentu poznamenávajú, že laboratórium tohto experimentu nesimuluje skutočný svet. Tiež rýchlo poukazujú na to, že Bandurova skupina tém nebola rôznorodá, takže nemohol výsledky zovšeobecniť na rôznorodú populáciu. Neexistuje spôsob, ako zistiť, či by deti pôsobili na človeka viac či menej agresívne ako na bábiku. Toto nebola pozdĺžna štúdia, takže neexistuje spôsob, ako merať výsledky v priebehu času. Existuje možnosť, že deti neboli motivované k agresivite - chceli len potešiť dospelých. Možno najdôležitejšie je, že niektorí považujú experiment Alberta Banduru za neetický, pretože mohol deti naučiť agresivite.
Získanie pomoci pre správanie detí dnes
Rodičia majú často problém porozumieť správaniu svojich detí. Terapeuti v BetterHelp môžu byť veľmi nápomocní pri liečbe detí, ako aj podporou pre rodičov. Kvalifikovaný terapeut bude rád spolupracovať s vašou rodinou, aby vám pomohol porozumieť správaniu vášho dieťaťa a primerane naň reagovať.
Podeľte Sa S Priateľmi:
